祝博士品牌、托管班加盟、輔導(dǎo)班加盟、補習(xí)班加盟、培訓(xùn)班加盟、幼小銜接加盟、特色課程加盟等
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更新日期2019-08-16 10:39
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開辦一個小學(xué)課后托管班前景是大有可為的,只要辦出特色、師資雄厚,用心對待學(xué)生,就能在競爭日益激烈的托管市場上立穩(wěn)腳跟并發(fā)展壯大。
隨著托管市場上的托管班紛紛涌現(xiàn),現(xiàn)在面臨的最嚴(yán)重的一個問題,就是招不到學(xué)生。學(xué)生是一個托管班盈利的根本保障。其實招學(xué)生是有技巧的,并不是發(fā)幾張宣傳單或者辦一個開業(yè)活動那么簡單。下面就給大家介紹一下目前比較先進的經(jīng)驗:
一,差異化。
做托管班現(xiàn)在面臨的一個很嚴(yán)重的問題,就是同質(zhì)化。只有將自己的托管班辦得有特色,定位不同,才能讓人眼前一亮。只有在環(huán)境上采用高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),而且突出了自身的教學(xué)優(yōu)勢,利用現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗研發(fā)出的教學(xué)系統(tǒng),開展互動式、情景式教學(xué),讓孩子能夠從更深層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣上提高,并且有條件的話可以建設(shè)中英文圖書館,可點讀,能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
二,站在對方的角度思考問題。
托管班在招生時首先要說服的就是家長。而說服家長的最好辦法,就是挖掘家長的需求,站在家長的立場考慮問題。對家長動之以情,曉之以理。比如有的家長會讓爺爺奶奶照顧孩子,但是不清楚隔代教育會造成很多問題,比如溺愛,自私,貪玩等等。還有的家長沒時間輔導(dǎo)孩子作業(yè),所以好的托管班必須做到提供專門的課業(yè)上的查漏補缺。
三,借力打力。
在優(yōu)良托管班學(xué)習(xí)過的學(xué)生,90%以上都明顯地提高了學(xué)習(xí)成績,改善了學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。因此可以得出結(jié)論,其實并不是孩子笨,而是孩子放學(xué)后沒心思去學(xué)習(xí)了。而放學(xué)后的作業(yè)和復(fù)習(xí)幾小時,對于知識的鞏固有著關(guān)鍵性的作用。通過已有的效果去宣傳,可信度就更高了。
有學(xué)生的地方就有市場,學(xué)生托管班市場如此火熱,不管是在職老師,退休老師,全職媽媽,大學(xué)生等都可以做,無需經(jīng)驗,有成功案例經(jīng)驗復(fù)制。如果想創(chuàng)業(yè),只要解決了招生難,師資難,管理難,教學(xué)難等問題,不斷總結(jié),不斷吸取目前市場上先進托管班的經(jīng)驗,就一定能夠在托管市場上分一杯羹,實現(xiàn)人生的價值,創(chuàng)造美好的未來 。
中小學(xué)輔導(dǎo)托管班選擇加盟也會為你帶來許多可觀的收益
祝博士是以“一站式課后優(yōu)管家”為市場定位、以“掌握成才核心之道”為價值,自成立以來,一直在積極拓展精品學(xué)科輔導(dǎo)、探索STEM課程和多元素質(zhì)培養(yǎng)融合教學(xué),為孩子的成長發(fā)展提供多元化的能力培養(yǎng)和課程輔導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。
我們有以下優(yōu)勢:
一、連鎖品牌價值影響力大
全國范圍內(nèi)1800多家加盟分校成功經(jīng)營經(jīng)驗分享,為每個加盟分校提供良好的連鎖品牌、優(yōu)秀的形象設(shè)計、統(tǒng)一的品牌裝修以保證品牌質(zhì)量,并通過專業(yè)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)體系保證服務(wù)品質(zhì),打造專業(yè)品牌競爭力。
二、創(chuàng)新強,擁有自主研發(fā)的校區(qū)管理系統(tǒng)
祝博士斥資自主研發(fā)校區(qū)信息管理系統(tǒng),能夠系統(tǒng)化解決加盟校區(qū)日常工作中學(xué)生管理、教學(xué)跟蹤、智能消息推送和家校互動溝通、學(xué)業(yè)可視化報告智能生成、財務(wù)管理、宣傳物料、活動方案、課件教案等難題,幫助每個加盟校區(qū)更好的運營管理教學(xué)。
三、360度多方位貼心服務(wù),我們有的成熟經(jīng)營模式
祝博士擁有開店-招生-教學(xué)-客情關(guān)系維護-店面經(jīng)營一整套成熟的管理模式,為每個加盟分校提供360度多元化貼心服務(wù),提供專業(yè)人員選址、裝修、招生、活動、教學(xué)等現(xiàn)場指導(dǎo),成熟經(jīng)營模式輕松復(fù)制
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總負(fù)責(zé)人:韓老師
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